Oficinas_2026
Oficinas
Com o objetivo de oportunizar uma atividade educativa prática e coletiva, focalizada no aprendizado ativo, na troca de saberes e no protagonismo dos participantes, a Semana de Letras dos Cursos de Letras/Faalc ofertará oito oficinas durante o evento.
As oficinas possuem carga horária total de 4h e serão realizadas em duas etapas:
Dia 1: 11/08/2026 – das 7h30 às 9h30 (2h)
Dia 2: 12/08/2026 – das 7h30 às 9h30 (2h)
O participante deverá estar presente nos dois dias da oferta.
- Leia os resumos e escolha apenas uma oficina, pois todas acontecerão simultaneamente.
- Você indicará sua escolha no formulário de inscrição no evento.
- Consulte a programação e preencha o formulário de inscrição até o dia 06 de agosto de 2026.
Veja, a seguir, os resumos das oficinas e os locais onde serão realizadas. Todos os locais ficam em espaços da UFMS – Cidade Universitária, Complexo Lago do Amor (entrada pelo Portão 4 – Av. Senador Filinto Müller, 1555).
Resumos
Oficina 1 – Dicionários e o conhecimento da norma lexical
Profª. Daniela de Souza Silva Costa (UFMS)
Local: prédio do Curso de Letras – Faalc, sala 2
A oficina proposta tem vistas a apresentar os dicionários para além da visão reducionista normativa que os cerca, demonstrando que são também um repositório da cultura e do conhecimento de um povo, resguardados por meio da norma lexical registrada lexicograficamente. Para isso, serão apresentados conceitos introdutórios da Lexicografia para se chegar à Lexicografia Dialetal e, por conseguinte, ao estudo da diversidade linguística registrada em dicionários, tendo em vista a aplicação dessa documentação no ensino de língua portuguesa.
Oficina 2 – Descolonizando a pesquisa acadêmica: entre a des-formação e a desbiografia
Prof. Edgar Cézar Nolasco (UFMS), Mestranda Indayá de Souza Nogueira (UFMS) e Doutoranda Thays dos Santos Silva (UFMS)
Local: prédio do Curso de Música – Faalc, sala 3
Esta oficina propõe, por meio de sua prática teórica, uma discussão acerca da ideia de descolonizar a pesquisa acadêmica (Nolasco, 2018). Para tanto, serão trabalhados os conceitos de des-formação e desbiografia. A proposta emerge, assim, dos projetos de pesquisa de mestrado e doutorado desenvolvidos pelas pós-graduandas Indayá Nogueira e Thays Silva, bolsistas CAPES, no âmbito do Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens (PPGEL/FAALC/UFMS). Desse modo, valemo-nos da metodologia crítica biográfica fronteiriça (Nolasco, 2015) que, por ancorar-se na epistemologia descolonial, entende o bios e o lócus como condições essenciais da teorização. Dessa forma, o lócus epistêmico – devido a sua relevância geoistórica – atenta-se ao que denominamos de fronteira-sul. Com esse objetivo, a mestranda Indayá, no primeiro momento, tratará do conceito de des-formação enquanto práxis epistêmica resultante do ato de re-aprender (Mignolo, 2008). Já, no segundo momento, a doutoranda Thays adentrará o conceito de desbiografia a partir do fazer corpo-bio-político (Mignolo, 2008) da teorização crítica biográfica fronteiriça. Tais articulações, sob o prisma da opção descolonial (Mignolo, 2008), possibilitam-nos pensar a descolonização da prática acadêmica a partir da condição de ser de onde se pensa (Mignolo, 2008).
Oficina 3 – Linguística de Corpus: conceitos básicos e aplicações
Prof. Luiz Leandro Gomes de Lima (UFMS)
Local: prédio do Curso de Música – Faalc, sala 4
A Linguística de Corpus é uma abordagem que recorre a grandes quantidades de textos autênticos e a ferramentas computacionais para investigar os mais diversos fenômenos linguísticos. Ao trabalhar com dados reais do uso, essa perspectiva permite identificar padrões, frequências e regularidades que escapam à intuição do linguista, oferecendo uma base empírica sólida para diferentes áreas dos estudos da linguagem (Sociolinguística, Ciências do Léxico, Linguística Histórica, Análise do Discurso, Linguística Aplicada, etc.). Esta oficina tem como objetivo apresentar os conceitos mais básicos da área (corpus e tipos de corpora; representatividade; critérios e etapas de criação de corpora), os principais recursos de trabalho com corpora (listas de frequência, linhas de concordância, colocações, análises de palavras-chave) e alguns corpora de acesso livre disponíveis on-line. Por fim, a oficina apresentará as possibilidades de uso das ferramentas de corpus em diferentes contextos, como análise linguística, ensino de línguas e produção de material didático. A proposta é voltada a estudantes, professores, pesquisadores e demais interessados em linguagem, não exigindo conhecimento prévio em programação ou estatística. Ao final do encontro, espera-se que os participantes tenham adquirido uma visão geral consistente sobre o campo, além de familiaridade inicial com corpora, programas de análise e suas aplicações, podendo dar continuidade à exploração dessas ferramentas de forma autônoma em seus próprios interesses e projetos.
Oficina 4 – Entre encontros e desencontros: perspectivas para o trabalho com o teatro nas aulas de língua(s) e literatura
Acadêmica Aline Silva Vieira (UFMS) e Acadêmico Henrique dos Santos Mosciaro (UFMS)
Local: ESAN, sala 7
Esta oficina busca propiciar uma introdução sobre como levar o teatro para aulas de línguas (portuguesa ou estrangeiras) e de literatura. Ao longo do percurso formativo nas licenciaturas em Letras, há um trabalho muito forte de letramento linguístico-literário, no entanto, parece-nos que pouco se trabalham práticas de letramento que envolvam o objeto artístico e formas de levá-lo para a sala de aula sem descaracterizá-lo enquanto arte. Dentre as diferentes linguagens artísticas, a que pouco possui espaço nos currículos escolares e universitários de trabalho com linguagens é a do teatro. A ausência de discussões sobre teatro nos cursos de formação inicial de professores pode resultar em um profissional que talvez possua o interesse em mobilizar essa linguagem no ensino e na aprendizagem, mas, por falta de recursos, sinta-se cerceado para isso. Assim, nossa intenção é propiciar, nesta oficina, uma base aos profissionais de Letras para que consigam, futuramente, mobilizar esses saberes com a segurança e a sensibilidade necessárias. Distribuídos ao longo de dois dias, serão abordados os seguintes tópicos: uma introdução ao gênero dramático e as diferenças entre texto dramático e teatro; formas de levar o teatro para as aulas de literatura e língua portuguesa; formas de levar o teatro para as aulas de língua estrangeira; a emancipação por meio da arte; o teatro musicado e perspectivas para um trabalho de ensino transdisciplinar e intercultural. Esperamos que, ao final, os participantes adquiram novas perspectivas para o trabalho com o teatro nas aulas de língua(s) e literatura.
Oficina 5 – Práticas expandidas de escrita na poesia brasileira contemporânea
Prof. Paulo Benites (UFPR)
Local: prédio do Curso de Letras – Faalc, sala 3
Esta oficina tem como objetivo apresentar e discutir diferentes modos de construção da poesia brasileira contemporânea a partir de obras que ampliam as possibilidades formais do poema e do livro de poemas. Organizada em duas partes dedicadas à leitura e à análise de autores específicos, a oficina combinará exposição dialogada, leitura coletiva de poemas e debates sobre os procedimentos compositivos mobilizados em cada obra. A cada encontro, serão examinadas estratégias formais como montagem, apropriação, e as relações entre palavra e imagem, tais como o uso de arquivos, fotografia e outros materiais documentais, bem como a incorporação de diferentes suportes e linguagens ao processo de escrita. O objetivo é compreender, na prática, de que modo esses procedimentos produzem novas formas de organização do poema e redefinem as relações entre escrita e imagem. Entre os autores previstos para leitura e discussão, estão Carlito Azevedo, Ana Martins Marques, Roy David Frankel e Aline Motta, cujas obras permitem observar distintas formas de experimentação estética e de expansão do fazer poético. Ao longo da oficina, os participantes serão convidados a estabelecer aproximações entre os diferentes projetos de escrita, identificando continuidades, deslocamentos e singularidades nos processos formais que caracterizam a poesia brasileira das últimas décadas.
Oficina 6 – Tradução e criação: fundamentos e prática de tradução literária (inglês e espanhol)
Prof. Elton Luiz Aliandro Furlanetto (UFMS)
Local: INQUI, sala 5 (Dia 1) e sala 3 (Dia 2)
A oficina pretende trabalhar com alguns conceitos básicos da tradução em geral, como tradução, preparação e revisão; e da tradução literária, como domesticação, equivalência e localização. Depois, serão focalizados exemplos de traduções para comparação com os textos originais observando particularidades de cada um. Finalizando, trabalharemos com a tradução e discussão de trechos de textos literários em inglês e espanhol, tanto em prosa como em poesia.
Oficina 7 – Oficinas LETRARTE: metodologia e roteiro didático
Profª. Luciene Paula Machado Pereira (UFMS) e Profª. Edna Pagliari Brun (UFMS)
Local: prédio do Curso de Letras – Faalc, sala 4
Esta oficina visa apresentar o modelo teórico-metodológico adotado pelo projeto de extensão “Oficinas LETRARTE: prática pedagógica com a língua portuguesa e as artes visuais”, considerando a curadoria de textos/materiais e a metodologia presente na elaboração de roteiros didáticos que viabilizam as ações realizadas, por meio das oficinas, em espaços escolares e não escolares. Ao seguir uma organização metodológica estruturada em duas etapas representadas por práticas sociais de linguagem – (i) leitura/recepção de textos e (ii) produção textual – e embasar a leitura de textos em procedimentos de análise linguística e semiótica, tal organização, priorizada e aplicada pelo LETRARTE, corrobora uma formação alicerçada em postulados sociointeracionistas de língua(gem) e de ensino para o desenvolvimento da competência discursiva de leitores e produtores de textos e de capacidades docentes do (futuro) professor. A oficina proposta na Semana de Letras/Faalc proporcionará aos participantes a oportunidade de vivenciar essas etapas, de maneira dinâmica e interativa, bem como de discutir aspectos conceituais que fundamentam a organização do roteiro didático e aplicá-los de modo a articular teoria e prática no fazer docente para viabilizar a compreensão dos efeitos de sentido de textos de gêneros diversos.
Oficina 8 – Câmera, ação e leitura: desvendando a linguagem fílmica
Profª. Regiane Coelho Pereira Reis (UFMS)
Local: prédio do Curso de Música – Faalc, sala 1
A linguagem fílmica organiza-se em planos que podem ser entendidos como fotografias em movimento. Nesse sentido, esse tipo de linguagem constrói-se a partir de camadas de sentidos sobrepostos e parte da consideração não apenas do “o que” é dito no texto fílmico, mas, sobretudo, do “como” se diz o que é dito. Essa oficina objetiva apresentar ferramentas de leitura e análise da linguagem fílmica e audiovisual enquanto práticas discursivas multimodais que demandam competências interpretativas que transcendem a compreensão do discurso verbal. Essas ferramentas podem e devem ser utilizadas no processo de ensino-aprendizagem, a fim de contribuir para a formação de leitores críticos e reflexivos, que adquiram e/ou desenvolvam o letramento digital e imagético, assimilando as múltiplas dimensões da leitura, tais como: os planos de organização das filmagens, as técnicas de corte e o papel da câmera – seja ela contínua ou subjetiva; em plano alto/baixo, discussão sobre o recurso closet, entre outros. Para a realização do procedimento analítico, a análise partirá do filme Encontrando Forrester (título original Finding Forrester), dirigido por Gus Van Sant e produzido pela Columbia Pictures. Os critérios de análise considerarão os principais elementos da linguagem cinematográfica e visual, alinhados às etapas de compreensão do desenvolvimento estético. Como resultados esperados, destaca-se a possibilidade de levar os estudantes a desenvolver e/ou aprimorar habilidades de letramento para a realização de práticas pedagógicas voltadas aos letramentos cinematográfico e visual. Outrossim, espera-se que as práticas docentes decorrentes desta oficina contribuam, futuramente, para a Educação Básica, no sentido de formar profissionais capazes de preparar cidadãos aptos a realizar leituras profundas e crítico-reflexivas dos diversos textos multimodais que circulam na sociedade.